Hangi alanda çalıştığım, hangi yöntemleri kullandığım ve ne tür belirtilere ne yanıt verdiğim — hepsi burada, sade ve şeffaf.
Belirtileri:
Ne yapıyoruz? Doğal etkileşim odaklı dil uyarımı, oyun temelli oturumlar ve aile rehberliği. Anlama ve ifade etme becerilerini paralel olarak geliştiriyoruz.
Yöntem: ETEÇOM, DIR FloortimeBelirtileri:
Ne yapıyoruz? Standart testlerle (TEDİL, EROT) ses envanteri çıkarıyor, hedef seslere yapısal terapi planı oluşturuyoruz. Çocuğun yaşı ve hata profiline göre artikülasyon veya fonolojik yaklaşım seçiyoruz.
Yöntem: Geleneksel artikülasyon · Minimal pairs · PROMPT (gerektiğinde)Belirtileri:
Ne yapıyoruz? Dokunsal-kinestetik motor planlama desteği. Sıklık ve tekrar yoğun seanslar.
Yöntem: PROMPT · DTTC (Dynamic Temporal & Tactile Cueing)Belirtileri:
Ne yapıyoruz? Yaşa göre iki farklı kanıta dayalı model: erken dönemde aile etkileşim odaklı Palin PCI, okul çağı çocukla doğrudan CARE™ çalışması.
Yöntem: Palin PCI · CARE™ Model (Prof. Courtney Byrd)Belirtileri:
Hızlı ve düzensiz tempo, atlamalar, anlaşılırlıkta kayıp.
Ne yapıyoruz? Konuşma temposunu yönetme stratejileri, kendi konuşmasını izleme/farkındalık ve akıcılık şekillendirme çalışmaları.
Yöntem: Cluttering protokolleri · farkındalık temelli yaklaşımBelirtileri:
Yaşıtlarına göre kelime dağarcığı, cümle yapısı, dil bilgisi ya da anlama becerilerinde gerilik.
Ne yapıyoruz? Yapısal dil hedefleri, doğal ortam çalışmaları ve okuryazarlık öncesi becerilere geçiş köprüleri.
Yöntem: ETEÇOM · doğal dil uyarımıBelirtileri:
Ortak dikkat, sıra alma, sosyal iletişim ve oyun becerilerinde farklılıklar.
Ne yapıyoruz? Oyun ve etkileşim temelli yaklaşım, çocuğun ilgisinden yola çıkarak iletişim niyetini geliştirme.
Yöntem: DIR Floortime · ETEÇOM · gerektiğinde AAC desteğiBelirtileri:
Ses farkındalığında zayıflık, okumayı edinmede güçlük, harfleri eşleştirememe.
Ne yapıyoruz? Fonolojik farkındalık, hızlı isimlendirme, harf-ses ilişkisi ve akıcı okuma çalışmaları.
Yöntem: çok duyusal okuryazarlık programlarıBelirtileri:
Hipernazalite, kompansatuvar artikülasyonlar, anlaşılırlık kaybı.
Ne yapıyoruz? Operasyon sonrası rezonans yönetimi, doğru üretim yerleri ve kompansatuvar paternlerin değiştirilmesi.
Bilimsel temel: bireysel olgu sunumu çalışmam — Ulusal DKT KongresiBelirtileri:
Kalıcı ses kısıklığı, nodül şüphesi, yorgun ve zayıf ses.
Ne yapıyoruz? Ses hijyeni, doğru rezonans, KBB ile iş birliğiyle takip.
Belirtileri:
Ne yapıyoruz? Afazi tipine göre bireyselleştirilmiş program. VNeST ile fiil ağı odaklı kelime erişimi çalışmaları — kanıt düzeyi yüksek bir yöntem.
Yöntem: VNeST · CIAT · SFABelirtileri:
Konuşma kaslarının zayıflığı (dizartri) ya da motor planlamada bozulma (apraksi). Konuşmanın yavaşlaması, bulanıklaşması.
Ne yapıyoruz? Konuşma motor kontrolünü hedefleyen tekrarlı, yapılandırılmış egzersizler.
Yöntem: PROMPT · LSVT-LOUD prensipleriBelirtileri:
Sosyal iletişimde inceliklerin kaybı, mecaz/şaka anlamlandırma güçlüğü, dikkat ve organizasyon sorunları.
Ne yapıyoruz? Pragmatik dil, çıkarsama becerileri ve metakognitif stratejiler.
Belirtileri:
Kelime bulma güçlüğü, konuşmanın içeriğinde fakirleşme, anlatım zorluğu.
Ne yapıyoruz? Bakım veren eğitimi, hafıza destekli iletişim teknikleri ve günlük yaşam senaryoları.
Belirtileri:
Gün sonu ses kısıklığı, kronik yorgunluk, ses kalitesinde bozulma, nodül şüphesi.
Ne yapıyoruz? Ses hijyeni, doğru nefes ve rezonans çalışmaları, profesyonel ses kullanım eğitimi.
KBB ile iş birliği gerektiren olgularda multidisipliner yaklaşımBelirtileri:
Çocukluktan süregelen ya da yetişkinlikte ortaya çıkan akıcılık bozuklukları; kaçınma davranışları, sosyal/iş ortamında çekilme.
Ne yapıyoruz? Akıcılık şekillendirme ve kabul/bilişsel davranışçı bileşenleri olan bütüncül yaklaşım.